Week 9-11 : พื้นฐานทางเรขาคณิต

Web เชื่อมโยงเนื้อหาเกี่ยวกับพื้นฐานทางเรขาคณิตที่ครูจะใช้สอนเด็กนักเรียนในTopic นี้

เป้าหมายรายสัปดาห์: เข้าใจและสามารถอธิบายความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างรูปเรขาคณิตโดยใช้วงเวียนและวิธีการสร้างพื้นฐาน และนำการสร้างพื้นฐานไปสร้างรูปเรขา คณิตอย่างง่ายได้ สามารถ สังเกต และคาดการณ์เกี่ยวกับสมบัติทางเรขาคณิตและสามารถนำความมาประยุกต์ใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
9 - 11 7 ก.ค. 2557 ถึง 25 ก.ค. 2557	โจทย์ พื้นฐานเรขาคณิตฯ Key  Question นักเรียนคิดว่าเรขาคณิต เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำของเราเรื่องใดบ้าง / หากเราจะศึกษาเรื่องเรขาคณิตเราต้องรู้เกี่ยวกับเรื่องใดบ้าง เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการคิด - นำเสนอเกี่ยวกับการเขียนความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานเรจาคณิต place mat เขียนว่าพื้นฐานเรขาคณิต น่าจะรู้เกี่ยกับเรื่องใดบ้าง ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - เรื่องเล่าประสบการณ์ของนักคณิตฯ - เกมการคิดทางคณิตฯ - รูปโมเดลจำลองเรขาคณิต	ชง :  ครูและนักเรียนร่วมทบทวนกิจกรรมเกี่ยวกับเลขยกกำลัง - นักเรียนร่วมเล่าเกี่ยวกับความรู้เดิมที่เรียนผ่านมา - พานักเรียนเรียนฝึกทำโจทย์การคิด - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "จากโจทย์ที่กำหนดให้นักเรียนได้ผลลัพธ์เท่าไร และมีวิธีคิดอย่างไร?" - ครูช่วยแนะนำตามที่นักเรียนสงสัย หรืออธิบายเพื่อชี้แนวทางวิธีคิดให้(ไม่บอกวิธี และไม่บอกคำตอบ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดสม่ำเสมอ ใช้ : นักเรียนที่ยกมือ ออกมาแสดงวิธีคิดให้เพื่อนๆ และคุณครูช่วยเพิ่มเติม เชื่อม : ครูตั้งคำถามกับเพื่อนๆ ที่ออกมาอภิปรายและเพื่อนๆ ที่กำลังนั่งชมวิธีคิดของเพื่อนๆ - โดยที่ครูช่วยขมวดวิธีคิดของนักเรียน และให้เพื่อนๆ นักเรียนคนอื่นร่วมแสดงความคิดเห็น ชง : ครูเล่าเรื่องเกี่ยวกับนักคณิตศาสตร์ที่ออกแบบโมเดลจำลอง โดยใช้หลักการพื้นฐานทางเรขาคณิตมาสร้างโมเดล  - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าเรขาคณิต เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำของเราเรื่องใดบ้าง / หากเราจะศึกษาเรื่องเรขาคณิตเราต้องรู้เกี่ยวกับเรื่องใดบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนยกมือตอบคำถาม อธิบายความรู้ความเข้าใจของแต่ละคน - แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่มเท่าๆ กัน ให้นักเรียนเขียนว่าพื้นฐานเรขาคณิต น่าจะรู้เกี่ยกับเรื่องใดบ้าง(place mat) - นักเรียนร่วมกันปรึกษาความเข้าใจของตนเองกับเพื่อนๆ หลังจากเขียนเสร็จ ใช้ : นักเรียนถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นฐานเรขาคณิต เชื่อม :  นักเรียนสรุปประเด็กที่เพื่อนๆ นำเสนอต่างจากความรู้ของเรา เพิ่มเติมกัน - ครูและเพื่อนๆ ค่อยซักถามข้อสงสัยจากเพื่อนแต่ละกลุ่มนำเสนอมา ใช้ :  นักเรียนแต่ละคนเขียนสรุปชาร์ตความรู้พื้นฐานเรขาคณิต - ให้นักเรียนออกแบบรูปร่าง / รูปทรง จากพื้นฐานเรขาคณิต - ครูให้ใบงานเกี่ยวกับโจทย์สอบถามความเข้าใจพื้นฐานเรขาคณิต	ภาระงาน - นักเรียนร่วมทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องเลขยกกำลัง - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นจากการแก้โจทย์ ปัญหาเลขยกกำลัง - นักเรียนเขียนถ่ายทอดความเข้าใจของแต่ละคนเกี่ยวกับพื้นฐานทางเรขาคณิต - นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบPlace matความรู้เกี่ยวกับเรขาคณิต - เขียนสรุปประเด็นสำคัญเกี่ยวกับพื้นฐานเรขาคณิตที่เพื่อนนำเสนอ - ทำชาร์ตชุดความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานทางเรขาคณิตลงA4 และออกแบบรูปร่างรูปทรงทางเรขาคณิต ชิ้นงาน - ชาร์ตความรู้พื้นฐานเรขาคณิต - ใบงานเกี่ยวกับโจทย์พื้นฐานเรขาคณิต -	ความรู้ การสร้างรูปเรขาคณิตโดยใช้วงเวียนและวิธีการสร้างพื้นฐาน และนำการสร้างพื้นฐานไปสร้างรูปเรขา คณิตอย่างง่ายได้ สามารถ สังเกต และคาดการณ์เกี่ยวกับสมบัติทางเรขาคณิต ทักษะ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - สามารถให้เหตุผลเกี่ยวกับวิธีคิดที่ตนเองในเรื่องพื้นฐานเรขาคณิต และเพื่อนๆ ช่วยกันตรวจสอบ ทักษะการคิดวิเคราะห์ - สามารถวิเคราะห์โจทย์เกี่ยวกับโจทย์พื้นฐานเรขาคณิตโดยนำสิ่งที่เรียนมามาประยุกต์ใช้ในการคิด ทักษะการแก้ปัญหา - สามารถแก้ปัญหาต่างๆ เกี่ยวโจทย์สถานการณ์เกี่ยวกับพื้นฐานเรขาคณิต ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่เรียนเกี่ยวกับพื้นฐานเรขาคณิตนำมาเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นและอธิบายความเข้าใจของตนเองให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากกระบวนการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด / ที่แตกต่าง / เพิ่มเติมความคิดเห็น  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน พื้นฐานทางเรขาคณิต

โจทย์การคิดการสอนคณิตศาสตร์ 
และตัวอย่างชิ้นงานของนักเรียน